德国高中给我带来了哪些改变？｜优秀学姐说

著名古希腊哲学家亚里士多德认为，要想知道什么是对的行为，我们不必去看有德性的人是怎么做的，他并不主张我们去找一个道德楷模来效仿，因为这代表我们放弃了自身的主动性。一个人必须学会自主思考，这是亚氏伦理学的基石，也是德国高中所教会我的。

学习并不是生活的全部，这一点是我在出国前并没能理解的。小学、初中对我来说，生活就是两点一线：学校与家，周末能出门玩的机会少之甚少，我妈妈时常抱怨：“我们全家都在等你作业写完出去玩呢！”可惜时间并不是我所能支配的，它完全被作业量所支配。当然，儿时的我坚信“知识改变命运”，当生活的100%是学习时，对我来说并没有什么不妥。

1业余时间从海绵里的水变成小溪流水

进入德国高中后，最令我诧异的变化便是课外时间变多了。上完课、写完作业后，我竟然还有整整一个傍晚的时间，周末更是能拥有两天真正意义的双休。此外，每隔几个月还有长达1-2周的小长假。业余时间突然从海绵里的水变成小溪流水般源源不断，我也并没有像绷紧的弦突然松垮掉，我对自我的要求不会随作业量的改变而变化，自驱力才是激发一切行动的源动力。
 
放慢节奏后，我有更多的时间来复习、预习以及反思，这时我对学习方面的自我要求从“done（仅完成）”变为“perfect（完美）”。其次，我也终于有时间来经营业余生活，比如做创意料理、拍照、运动等等；假期时，去巴黎迪士尼疯玩，坐在维也纳的屋顶，俯瞰夜景，在奥地利的小镇坐船，在布拉格广场吃巧克力面包卷……我的生活突然有了色彩。

2 在寻求真理的路上找到了存在感

德国的伦理课其实类似于初中的思想品德课。初中时，我对思想品德课并没有好印象，它是一门讲些人人都懂的基本品德的选修课，对我的总成绩来说无关紧要。

当我脱离了快节奏、以结果（成绩）为导向的环境后，我发掘了我对伦理以及哲学的兴趣。当我们在分析一些进退两难的情景时，原来是没有标准答案的。经过以过程为导向的讨论后，我个人观点的输出能获得老师的认可，我也在寻求真理的路上找到了存在感，感受到课堂带来的乐趣。
3 以过程为导向的教育方式，让我学会独立思考  
锻炼我们的独立思考能力是德国高中课堂的核心，上课的主角是我们，而不是老师。在传输一个知识点时，德国老师从不会直接把它写在黑板上，灌输给我们，而是先进行头脑风暴，最终由我们自己推敲出来。这也是上课从不缺有同学举手发言的原因，激发我们的思考才是老师们的用意所在。

我们是在寻求知识的道路上的探索者，而老师则是领路人。德国教育主要以过程为导向，考试与分数从来不是学习的最终目的，而每次独立思考的过程中，探索出来的自我才是。知识固然重要，但究竟以何种方式获取知识更为重要，选择适合自己的教育模式才是改变命运的第一步！