从德语A1磕磕绊绊到大学毕业，中国学生小A的德国高中“变形记”
- 发布时间: 2025-03-01 浏览次数:
三月末，我们又见到了已经成为大学生的小A，已经很难把他和几年前照片联系到一起。几年的德国生活，能够明显地在小A的神态中看到痕迹。不同于几年前那个脸蛋红扑扑的一脸稚嫩的小
三月末，我们又见到了已经成为大学生的小A，已经很难把他和几年前照片联系到一起。几年的德国生活，能够明显地在小A的神态中看到痕迹。不同于几年前那个脸蛋红扑扑的一脸稚嫩的小朋友，现在坐在我们面前的是个打扮入时，气质阳光，从容乐观的年轻人。小A自己看到当年自己在语言学校的照片也笑起来了，我们的思绪也随着照片回到了从前……
和很多其他的GEP同学一样，小A在初中快要结束的时候，决定赴德求学。横亘在眼前的第一关自然是德语语言了。小A是个语言天赋还不错的同学，在国内中学的英语成绩一直比较好。为了给即将到来的德国生活打好基础，小A在国内也找了语言班进行了系统的入门学习，以防到了德国之后措手不及。然而，小A说到了德国以后，自己经历的第一个Shock，就是在机场听德国人说德语。小A留心听着周围行色匆匆地人说话，这些德语融合了各种口音，快慢不一，与字正腔圆的听力材料大不同。
取完行李出来，小A首先想到给自己买一瓶矿泉水，付钱的时候，只听收银员叽里呱啦说了一堆词。小A知道收银员说的是数字，告诉自己价格，但是她的耳朵只来得及感受这串数字飞过耳畔，却来不及去捕捉。于是小A只得递出去一张20欧元的钞票，因为根据她的人生经验，这一瓶饮料不会超过这个面值。付款之后，小A才通过清点找零的钱，算出了这瓶水的价格。
机场所感受到的震惊，在来到住家以及进入语言课之后被进一步放大。热情的住家爸爸妈妈非常照顾她，但是热情并不能降低德语的难度。小A虽然在国内已经学过基础，但是国内的老师是用中文上课。当小A发现一整堂课只用德语的时候，小A心里其实是有点崩溃的。她至今都记得第一节课那云里雾里的滋味。我们也记得那时候小A常常很抓狂地向我们吐槽说，为什么要用德语来解释德语，我本来就听不明白德语呀！好在小A是个在“绝望”之中依然不放弃的孩子，按她自己的话说就是：继续苟着呗，难道还能回去咋的。在这种惶恐迷茫中挣扎一段时间后，小A渐渐开始能跟上德语解释的德语了（在翻译器对于一些关键词汇的翻译帮助下）。
我们问小A，语言班这段时间是不是就算是“留德至暗时刻“，小A大笑说并没有“至暗”这么夸张。小A在一番努力之后，按时以不高但是足够的分数考取了欧标B2证书。欢天喜地来到自己选择的学校以后，迎来的是第二轮的震惊。
二． 课堂上，会吃鱼的我学起了怎么打鱼
在小A自己的憧憬里，自己应该在数学、物理、化学这些科目上吊打德国同学的。然而坐进课堂，老师同学们叽里呱啦的德语，黑板上医生处方一样难懂的板书，全部可以化作三个字：听不懂。吊打的场面没有出现，只看见了对着一个个生词抓耳挠腮的自己。有多少次，自己面对一道题束手无策，但是翻译过来以后恍然大悟，自己其实是会做的；又有多少次，好像题目里每个词都认识，连成一句话就看不懂。她发现德国的理科课堂上，会花时间去解释一个公式，一个定理，需要学生去领悟，内化其背后的原理。这对小A是一个挑战，和国内的教学模式截然不同，虽然压力很大，但小A还是觉得这样的课堂很有意思，学到了很多以前从未了解过的学科知识背后的原理和逻辑。
如果理科的学习颠覆了小A对于老师上课方法的认知，那文科则让小A吃了知识储备不足的亏了。比如德语，也就是德国人的语文，上课读诗读剧本，要品评诗词，下课要看电影看书，笔头上要写各种鉴赏分析。和她周围的外国同学一样，小A从小在中国，知道的都是中国的成语典故和神话故事，这些潜移默化得到的知识储备会出现在日常生活和学习内容之中。到了德国以后，小A需要面对的就是各种西方的典故、历史事件和经典的文学意象，都是她还不了解的，需要花更多的时间去阅读，去积累，而其他的文科科目状况也非常相似。好在德国的中学课程安排并不像国内一样满满当当，下午放学以后，小A想都没想，就回到房间坐在桌子前埋头苦学。她和我们苦笑着说道，她妈妈以前总批评她光聪明没用，要多努力。现在如果看到她这样，估计想都不敢想。
三. “小透明”也会成为“小明星”
德国同学的性格普遍比较慢热，不会去太主动地“破冰”。虽然有时候也有性格相对热情的同学和小A搭话，但是小A常常把天聊死。那时小A常常在后悔，为什么不在语言学校的时候和住家多聊聊天，练习练习日常交流的能力。而德国的课堂上会有很多讨论，课堂发言也是非常重要的计分点。语言的短板也导致她在课堂上什么也不敢说，直接影响了她的课堂参与。大多数时候，小A不能很快get到老师和同学们在说什么。好不容易听明白了之后，她又要在内心开始组织语言，不希望自己发言的时候词不达意或者全是语法错误。
而这些课堂讨论是不等人的，还没等语言组织好，这个话题早就过去了。和同学小组讨论的时候，小A一般在一旁努力跟上同学们的思路，并点头表示自己在听。很长一段时间，小A都是教室里那个沉默的中国同学。我们收到的学校反馈里，各科老师几乎都说，小A是个很勤勉的学生，但是课堂参与度太低，希望看到她能多多参与讨论。
好在我们的小A同学不是坐以待毙的性格，并不甘心一直当小透明。她首先在比较容易理解内容的理科课堂上，开始主动举手发言。当信心从这些课程上积累到一定程度以后，小A终于在德语课上大着胆子举手了。虽然说出来的德语依然是磕磕绊绊，但是老师和同学们都听明白了。有了第一次的突破，接下来每次举手前，小A不再需要长时间的心理建设了。而在和同学交往中，小A敏锐发现，日本动漫和韩国K-Pop在德国同学之间竟然也相当地普及，而这些正好是小A的强项。
在一次热烈地讨论之后，一个德国同学问小A：“A酱呀，你之前为什么都只坐在那里看手机，不和我们说话？我们要是早点开始聊天就好了。”小A因此开心得晚上做梦都在笑。找到了打开了一个共同话题，德国同学的话闸子就关不上了。很快他们就可以聊更多领域的话题，互相喂各种各样的安利。渐渐地小A就有了关系不错的德国朋友，放假时常常被邀请到朋友家做客。
小A感慨地说，德国的求学路没有特别轻松的时候，更像是一路的升级打怪。一开始在语言班受到打击的时候，觉得以后的日子不可能更难了，而语言班顺利渡过以后，她又在学校面临一个个新的挑战。但是也得益于这些锤炼，自己不光是在语言和学业上有了巨大的进步，同时自己也变得更加坚强，更加能够管理自己的时间和情绪。
中学学习的经历，也帮助小A如愿的进到了自己心目中理想大学。小A回忆道，中学帮助她掌握了德语，胆子也大了，觉得现在的自己真是无所不能。只要花时间觉得什么目标都可以实现。小A还说，现在除了大学的课程以外，自己还在学校附近的餐厅做Minijob，打算存一笔钱暑假出去旅游。看着眼前这个二十出头，眼神却坚定从容的年轻人，我们也为她感到骄傲。
祝愿小A和每一个在德国的同学在未来的日子里，都能顺利“打怪升级”，在经过层层的打磨后，绽放出最好的自己。回过头来看，不管是在语言还是中学期间遇到的困难，坚持下去，它都将成为你未来最宝贵的财富。那时，你会特别感谢当时咬牙努力的自己。
- 语言应该是他的铠甲，却先成为了他的软肋
和很多其他的GEP同学一样，小A在初中快要结束的时候，决定赴德求学。横亘在眼前的第一关自然是德语语言了。小A是个语言天赋还不错的同学，在国内中学的英语成绩一直比较好。为了给即将到来的德国生活打好基础，小A在国内也找了语言班进行了系统的入门学习，以防到了德国之后措手不及。然而，小A说到了德国以后，自己经历的第一个Shock，就是在机场听德国人说德语。小A留心听着周围行色匆匆地人说话，这些德语融合了各种口音，快慢不一，与字正腔圆的听力材料大不同。
取完行李出来，小A首先想到给自己买一瓶矿泉水，付钱的时候，只听收银员叽里呱啦说了一堆词。小A知道收银员说的是数字，告诉自己价格，但是她的耳朵只来得及感受这串数字飞过耳畔，却来不及去捕捉。于是小A只得递出去一张20欧元的钞票，因为根据她的人生经验，这一瓶饮料不会超过这个面值。付款之后，小A才通过清点找零的钱，算出了这瓶水的价格。
机场所感受到的震惊，在来到住家以及进入语言课之后被进一步放大。热情的住家爸爸妈妈非常照顾她，但是热情并不能降低德语的难度。小A虽然在国内已经学过基础，但是国内的老师是用中文上课。当小A发现一整堂课只用德语的时候，小A心里其实是有点崩溃的。她至今都记得第一节课那云里雾里的滋味。我们也记得那时候小A常常很抓狂地向我们吐槽说，为什么要用德语来解释德语，我本来就听不明白德语呀！好在小A是个在“绝望”之中依然不放弃的孩子，按她自己的话说就是：继续苟着呗，难道还能回去咋的。在这种惶恐迷茫中挣扎一段时间后，小A渐渐开始能跟上德语解释的德语了（在翻译器对于一些关键词汇的翻译帮助下）。
我们问小A，语言班这段时间是不是就算是“留德至暗时刻“，小A大笑说并没有“至暗”这么夸张。小A在一番努力之后，按时以不高但是足够的分数考取了欧标B2证书。欢天喜地来到自己选择的学校以后，迎来的是第二轮的震惊。
二． 课堂上，会吃鱼的我学起了怎么打鱼
在小A自己的憧憬里，自己应该在数学、物理、化学这些科目上吊打德国同学的。然而坐进课堂，老师同学们叽里呱啦的德语，黑板上医生处方一样难懂的板书，全部可以化作三个字：听不懂。吊打的场面没有出现，只看见了对着一个个生词抓耳挠腮的自己。有多少次，自己面对一道题束手无策，但是翻译过来以后恍然大悟，自己其实是会做的；又有多少次，好像题目里每个词都认识，连成一句话就看不懂。她发现德国的理科课堂上，会花时间去解释一个公式，一个定理，需要学生去领悟，内化其背后的原理。这对小A是一个挑战，和国内的教学模式截然不同，虽然压力很大，但小A还是觉得这样的课堂很有意思，学到了很多以前从未了解过的学科知识背后的原理和逻辑。
如果理科的学习颠覆了小A对于老师上课方法的认知，那文科则让小A吃了知识储备不足的亏了。比如德语，也就是德国人的语文，上课读诗读剧本，要品评诗词，下课要看电影看书，笔头上要写各种鉴赏分析。和她周围的外国同学一样，小A从小在中国，知道的都是中国的成语典故和神话故事，这些潜移默化得到的知识储备会出现在日常生活和学习内容之中。到了德国以后，小A需要面对的就是各种西方的典故、历史事件和经典的文学意象，都是她还不了解的，需要花更多的时间去阅读，去积累，而其他的文科科目状况也非常相似。好在德国的中学课程安排并不像国内一样满满当当，下午放学以后，小A想都没想，就回到房间坐在桌子前埋头苦学。她和我们苦笑着说道，她妈妈以前总批评她光聪明没用，要多努力。现在如果看到她这样，估计想都不敢想。
三. “小透明”也会成为“小明星”
德国同学的性格普遍比较慢热，不会去太主动地“破冰”。虽然有时候也有性格相对热情的同学和小A搭话，但是小A常常把天聊死。那时小A常常在后悔，为什么不在语言学校的时候和住家多聊聊天，练习练习日常交流的能力。而德国的课堂上会有很多讨论，课堂发言也是非常重要的计分点。语言的短板也导致她在课堂上什么也不敢说，直接影响了她的课堂参与。大多数时候，小A不能很快get到老师和同学们在说什么。好不容易听明白了之后，她又要在内心开始组织语言，不希望自己发言的时候词不达意或者全是语法错误。
而这些课堂讨论是不等人的，还没等语言组织好，这个话题早就过去了。和同学小组讨论的时候，小A一般在一旁努力跟上同学们的思路，并点头表示自己在听。很长一段时间，小A都是教室里那个沉默的中国同学。我们收到的学校反馈里，各科老师几乎都说，小A是个很勤勉的学生，但是课堂参与度太低，希望看到她能多多参与讨论。
好在我们的小A同学不是坐以待毙的性格，并不甘心一直当小透明。她首先在比较容易理解内容的理科课堂上，开始主动举手发言。当信心从这些课程上积累到一定程度以后，小A终于在德语课上大着胆子举手了。虽然说出来的德语依然是磕磕绊绊，但是老师和同学们都听明白了。有了第一次的突破，接下来每次举手前，小A不再需要长时间的心理建设了。而在和同学交往中，小A敏锐发现，日本动漫和韩国K-Pop在德国同学之间竟然也相当地普及，而这些正好是小A的强项。
在一次热烈地讨论之后，一个德国同学问小A：“A酱呀，你之前为什么都只坐在那里看手机，不和我们说话？我们要是早点开始聊天就好了。”小A因此开心得晚上做梦都在笑。找到了打开了一个共同话题，德国同学的话闸子就关不上了。很快他们就可以聊更多领域的话题，互相喂各种各样的安利。渐渐地小A就有了关系不错的德国朋友，放假时常常被邀请到朋友家做客。
小A感慨地说，德国的求学路没有特别轻松的时候，更像是一路的升级打怪。一开始在语言班受到打击的时候，觉得以后的日子不可能更难了，而语言班顺利渡过以后，她又在学校面临一个个新的挑战。但是也得益于这些锤炼，自己不光是在语言和学业上有了巨大的进步，同时自己也变得更加坚强，更加能够管理自己的时间和情绪。
中学学习的经历，也帮助小A如愿的进到了自己心目中理想大学。小A回忆道，中学帮助她掌握了德语，胆子也大了，觉得现在的自己真是无所不能。只要花时间觉得什么目标都可以实现。小A还说，现在除了大学的课程以外，自己还在学校附近的餐厅做Minijob，打算存一笔钱暑假出去旅游。看着眼前这个二十出头，眼神却坚定从容的年轻人，我们也为她感到骄傲。
祝愿小A和每一个在德国的同学在未来的日子里，都能顺利“打怪升级”，在经过层层的打磨后，绽放出最好的自己。回过头来看，不管是在语言还是中学期间遇到的困难，坚持下去，它都将成为你未来最宝贵的财富。那时，你会特别感谢当时咬牙努力的自己。
