两百年、六代人，卢修斯高级文理中学诠释着“教育”
- 发布时间: 2025-03-06 浏览次数:
导读：“教育”是什么？是传授世间的学识，塑造一种人格，还是启迪心灵，开蒙明智？不同的人或许有着不同的回答，但对于德国黑森州的卢修斯家族来说，在这些之外，教育还有着特殊的
导读：“教育”是什么？是传授世间的学识，塑造一种人格，还是启迪心灵，开蒙明智？不同的人或许有着不同的回答，但对于德国黑森州的卢修斯家族来说，在这些之外，教育还有着特殊的意义，作为百年来卢修斯高级文理中学的管理者，教育，与其说是他们的职业，不如说更像是家族的传承与使命。
1809年，欧洲历史上不平凡的一年。这一年，拿破仑一世正处于权力巅峰，歌德出版了他的晚年之作《亲和力》，贝多芬也在维也纳完成了他的第六交响曲。与此同时，一位来自尼尔斯泰因的路德教牧师Georg Friedrich Lucius以家族的名义创办了一所寄宿学校，这便是卢修斯高级文理中学的前身。
最初，卢修斯学院的任务是帮助学生，为他们进入当时的文法学院做好准备，得益于Georg的奉献和努力，这所学校在当地获得了成功，甚至天主教的家庭也将孩子送去接受教育。一篇写于1870年的回忆录记录了学校第一任校长Georg Friedrich Lucius对待教育和孩子们的态度，即使是两百多年后的今天，这些也依旧是卢修斯教育哲学的真实写照——
“他对于孩子们的生活有一种本能的理解力和天然的兴趣，能够完全置身于他们的思想与感受中……
他知道如何激励孩子们，时而通过顽皮的幽默，时而通过生动的描述，时而通过深刻的严肃，触动孩子们心灵的方方面面……”
而这样的教育哲学源自两百多年来深刻的实践和丰富经验——无论是在学术、技能的培养，还是在孩子们品格的塑造上，卢修斯家族都始终坚持尊重与自由并重的原则。在学校里，学生不仅仅是知识的接受者，更是思想的启蒙者。教育的核心价值在于通过实践提升学生的自信心，培养他们解决问题的能力，帮助他们建立健康的自我认知。
卢修斯的校友们这样评价在这里的学习与生活：
“这里的人普遍都非常友善，特别是我的校长Lucius女士、老师和同学们。你有任何方面的问题都可以跟他们说，一般来说他们都会很友好地帮助你……熟悉以后同学们也会尽可能的适应你的语言水平和交流的方式。在这里，最让人感到欣慰的就是没有人会把你当成外国人，所以和他们融入起来的速度也非常的迅速。”
——卢修斯毕业校友&GEP学生Ben同学
“上世纪80年代末，当我踏入这所寄宿学校时，还是个典型的‘钥匙儿童（latchkey children）‘，母亲独自拉扯我长大，父亲在我入学两年后辞世。那时，卢修斯家族不露声色地接纳了我：既有纪律约束，又充满温情。在寄宿生活的日常点滴中，我学会了所有重要技能——同理心的培养、团队协作的艺术和包容的智慧，这些品质如同呼吸般自然融入了我的生命。卢修斯的独特就在于此，这里的老师们总能在成长中的学生身上捕捉到细微的闪光之处，并将微光汇集成炬”。
——卢修斯毕业校友&餐厅主理人Thomas Klüber
和谐友善的氛围、大家庭般的生活环境，这些都得益于卢修斯“一起生活，一起学习”的教育哲学。作为一所全日制寄宿学校，这里的寄宿部不仅仅住着来自世界各地的的国际学生，德国本地学生也被要求在平时住在学校中，历任学校校长也是如此，与学生们一同生活。这样的安排将学校变成了家，将老师和同学们变成了家人，也营造了一个多元文化融合的教育环境，无论是国际学生还是德国本土学生，都有了更多机会与对方进行互动，深入了解彼此的文化与生活。
对于许多学校来说，毕业便意味着终点，但卢修斯却致力于通过搭建校友网络保持校友与学校间的联结与互动。校友会Luciana以多种不同方式支持着在校学生和毕业生们，帮助他们获得对未来的视野和展望。多年来，学校通过 “Castle Talks”、“Career Days”等形式，邀请各类大学、往届校友和政商文届人士举办各类讲座，共享资源。
从各类大学到社会组织、生态机构，从建筑师、医生，到作家和记者，从歌手、演员，到音乐家和艺术家……通过各种渠道与方式，将外部和未来世界的一部分带入校园，卢修斯正在为学生们的“后卢修斯”时代做着准备。
而作为一所有着两百多年历史的古老名校，除了将教育的初心一以贯之，更难能可贵的是能够随着时代的发展与时俱进，坚守传统，却不固步自封。最好的例子便是多年来学校每年都会定期举办的音乐节，在过去的2024、2023年中，我们的老师们也多次前往欣赏同学们的演奏，当流行乐与摇滚响彻在古老校舍的礼堂中时，现代与传统的融合得到了完美的彰显。
这所古校的现代性同样体现在学校的各类设施与环境中，初看其外部的校园环境或许会觉得它并不起眼，但只要深入内部体会课堂、生活、娱乐与活动的设施，就会感受到它的现代化程度。走进室内，健身房、实验室、音乐室、活动室、寄宿部和餐厅处处体现着现代工业美学的简洁设计。除此之外，在校友会的捐助下，学校还于2023年建成了一座小型天文台，供学生们探索宇宙，感受天文之美，将这传递了二百多年的微光投向茫茫星海。
发展至今，卢修斯高级文理中学已由家族的第六代成员Laura Lucius（现任校长）、Vera Kissner和Luise Schüsslers接手并管理，她们亲历了长辈们是如何成年累月为学生们呕心沥血，为学生的需求，为他们能取得优异的成绩、将来更好地达成个人愿望而操劳一生的。近年来，通过与我们的合作，卢修斯的大家庭也正在不断注入新鲜的中国文化与血液，构成和维系着这所古老学校的脉动。
回到开头的问题，“教育不仅是知识的传授，更是智慧的启迪和人格的塑造”，这是卢修斯高级文理中学和卢修斯家族对于教育的理解。在AI技术、人工智能发展大爆炸的当下，这样的见解则显得更加深刻。教育的重点并不仅仅是知识的积累与增长，之所以我们拥有“智慧”，不是因为我们能记住知识，而是因为在积累知识中所锻炼出的学习能力、思考能力和总结能力，以及在这一过程中形成的对于自我和世界的认知。
对于卢修斯的教育哲学而言，一个受过教育的人并不是一张储存着所有知识和信息的硬盘，而是一位“艺术家”，他能够调集自己有限的知识，运用所积累的能力与经验，在生命广阔的天地中无限地学习，无尽地创造，这或许才是教育的意义所在。
1809年，欧洲历史上不平凡的一年。这一年，拿破仑一世正处于权力巅峰，歌德出版了他的晚年之作《亲和力》，贝多芬也在维也纳完成了他的第六交响曲。与此同时，一位来自尼尔斯泰因的路德教牧师Georg Friedrich Lucius以家族的名义创办了一所寄宿学校，这便是卢修斯高级文理中学的前身。
最初，卢修斯学院的任务是帮助学生，为他们进入当时的文法学院做好准备，得益于Georg的奉献和努力，这所学校在当地获得了成功，甚至天主教的家庭也将孩子送去接受教育。一篇写于1870年的回忆录记录了学校第一任校长Georg Friedrich Lucius对待教育和孩子们的态度，即使是两百多年后的今天，这些也依旧是卢修斯教育哲学的真实写照——
“他对于孩子们的生活有一种本能的理解力和天然的兴趣，能够完全置身于他们的思想与感受中……
他知道如何激励孩子们，时而通过顽皮的幽默，时而通过生动的描述，时而通过深刻的严肃，触动孩子们心灵的方方面面……”
而这样的教育哲学源自两百多年来深刻的实践和丰富经验——无论是在学术、技能的培养，还是在孩子们品格的塑造上，卢修斯家族都始终坚持尊重与自由并重的原则。在学校里，学生不仅仅是知识的接受者，更是思想的启蒙者。教育的核心价值在于通过实践提升学生的自信心，培养他们解决问题的能力，帮助他们建立健康的自我认知。
卢修斯的校友们这样评价在这里的学习与生活：
“这里的人普遍都非常友善，特别是我的校长Lucius女士、老师和同学们。你有任何方面的问题都可以跟他们说，一般来说他们都会很友好地帮助你……熟悉以后同学们也会尽可能的适应你的语言水平和交流的方式。在这里，最让人感到欣慰的就是没有人会把你当成外国人，所以和他们融入起来的速度也非常的迅速。”
——卢修斯毕业校友&GEP学生Ben同学
“上世纪80年代末，当我踏入这所寄宿学校时，还是个典型的‘钥匙儿童（latchkey children）‘，母亲独自拉扯我长大，父亲在我入学两年后辞世。那时，卢修斯家族不露声色地接纳了我：既有纪律约束，又充满温情。在寄宿生活的日常点滴中，我学会了所有重要技能——同理心的培养、团队协作的艺术和包容的智慧，这些品质如同呼吸般自然融入了我的生命。卢修斯的独特就在于此，这里的老师们总能在成长中的学生身上捕捉到细微的闪光之处，并将微光汇集成炬”。
——卢修斯毕业校友&餐厅主理人Thomas Klüber
和谐友善的氛围、大家庭般的生活环境，这些都得益于卢修斯“一起生活，一起学习”的教育哲学。作为一所全日制寄宿学校，这里的寄宿部不仅仅住着来自世界各地的的国际学生，德国本地学生也被要求在平时住在学校中，历任学校校长也是如此，与学生们一同生活。这样的安排将学校变成了家，将老师和同学们变成了家人，也营造了一个多元文化融合的教育环境，无论是国际学生还是德国本土学生，都有了更多机会与对方进行互动，深入了解彼此的文化与生活。
对于许多学校来说，毕业便意味着终点，但卢修斯却致力于通过搭建校友网络保持校友与学校间的联结与互动。校友会Luciana以多种不同方式支持着在校学生和毕业生们，帮助他们获得对未来的视野和展望。多年来，学校通过 “Castle Talks”、“Career Days”等形式，邀请各类大学、往届校友和政商文届人士举办各类讲座，共享资源。
从各类大学到社会组织、生态机构，从建筑师、医生，到作家和记者，从歌手、演员，到音乐家和艺术家……通过各种渠道与方式，将外部和未来世界的一部分带入校园，卢修斯正在为学生们的“后卢修斯”时代做着准备。
而作为一所有着两百多年历史的古老名校，除了将教育的初心一以贯之，更难能可贵的是能够随着时代的发展与时俱进，坚守传统，却不固步自封。最好的例子便是多年来学校每年都会定期举办的音乐节，在过去的2024、2023年中，我们的老师们也多次前往欣赏同学们的演奏，当流行乐与摇滚响彻在古老校舍的礼堂中时，现代与传统的融合得到了完美的彰显。
这所古校的现代性同样体现在学校的各类设施与环境中，初看其外部的校园环境或许会觉得它并不起眼，但只要深入内部体会课堂、生活、娱乐与活动的设施，就会感受到它的现代化程度。走进室内，健身房、实验室、音乐室、活动室、寄宿部和餐厅处处体现着现代工业美学的简洁设计。除此之外，在校友会的捐助下，学校还于2023年建成了一座小型天文台，供学生们探索宇宙，感受天文之美，将这传递了二百多年的微光投向茫茫星海。
发展至今，卢修斯高级文理中学已由家族的第六代成员Laura Lucius（现任校长）、Vera Kissner和Luise Schüsslers接手并管理，她们亲历了长辈们是如何成年累月为学生们呕心沥血，为学生的需求，为他们能取得优异的成绩、将来更好地达成个人愿望而操劳一生的。近年来，通过与我们的合作，卢修斯的大家庭也正在不断注入新鲜的中国文化与血液，构成和维系着这所古老学校的脉动。
回到开头的问题，“教育不仅是知识的传授，更是智慧的启迪和人格的塑造”，这是卢修斯高级文理中学和卢修斯家族对于教育的理解。在AI技术、人工智能发展大爆炸的当下，这样的见解则显得更加深刻。教育的重点并不仅仅是知识的积累与增长，之所以我们拥有“智慧”，不是因为我们能记住知识，而是因为在积累知识中所锻炼出的学习能力、思考能力和总结能力，以及在这一过程中形成的对于自我和世界的认知。
对于卢修斯的教育哲学而言，一个受过教育的人并不是一张储存着所有知识和信息的硬盘，而是一位“艺术家”，他能够调集自己有限的知识，运用所积累的能力与经验，在生命广阔的天地中无限地学习，无尽地创造，这或许才是教育的意义所在。
